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【伶官传序】《伶官传序》公开课教案

文秘知识 | 2019-08-01 | 阅读:
【cz6868.com--文秘知识】 教学目标: 1、掌握重点字、词、句的意义及用法 2、学习本文严谨的议论结构,体会正反说理突出中心的写作手法 3、领略本文借古讽今的写作特点 4、理解“谦受益,满招损”“忧劳兴国,逸豫亡身”“祸患常积于忽微,智勇多困于所溺”等警句的深刻含义及现实意义 教学重点: 1、积累实词、虚词用法 2、学习正反说理突出中心论点的写作方法 教学难点: 引导学生结合自身生活实际,理解“满招损,谦得益”、“忧劳兴国,逸豫亡身”、“防微杜渐”、“玩物丧志”等思想,从中吸取有益的人生观和价值观。 教学方法:诵读法,探究引申法 课时安排:一课时 教学过程: 一、 导入 1、  由《六国论》引入 2、  介绍欧阳修,关于序   二、 学习新课 齐读全文。教师点评,听录音(注意节奏、语气等) (一)自读课文,思考: 1、  文章的中心论点是什么?(原文+翻译)立论的历史根据是什么? 2、  简述庄宗得天下和失天下的史实?(分析+板书) 3、  由此看出,文章采用的是什么论证结构?得出了怎样的结论?(原文+翻译) 【小结】本文在论证结构上有一条严谨的思维线索,他按照“提出论点—例证分析—得出结论”的方式进行议论,中心突出,结构严谨。 思考: 行文到此,论点已得到证明,本文可以结束了,可作者为什么还要写第四段呢? 明确: ①照应题目 ②借古讽今。讽谏北宋统治者要力戒骄奢,防微杜渐,励精图治。 ③作者强调使人逸豫亡身的不仅局限于溺爱伶人,如果小看“忽微”,沉溺声色犬马,忘记忧劳兴国的至理,同样会导致身死国灭的下场。加强文章的针对性,也使得文章更具现实意义。   三、课堂延伸 学过本文后,同学们你们得到了怎样的人生启示呢?自读课文,自由讨论,写出观点。(结合自身和社会实际谈谈,也可列举名人名言或名人事迹。) 明确:小事不小;玩物丧志;以古为镜;事在人为;生于忧患、死于安乐等等 【小结】古人说得好:以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴替;以人为镜,可以知得失。我们要谨记:忧劳兴国,逸豫亡身的道理,要居安思危,防微杜渐,不能玩物丧志,重复古人的错误和悲剧。   四、课后作业 根据你所得到的启示,选取感受最深的一个观点,结合自身实际和名人名言等,写一篇小作文,文体为议论文。   附板书设计: 伶官传序 论点——盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉? 立论根据——庄宗得天下与失天下的史实   1.庄宗复仇灭敌——成则由人 (照应“得”) (盛衰由人) 对比论证  2.庄宗身死国灭——败也由人 (照应“失”) 结论:忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 推论:祸患常积于忽微,智勇多困于所溺    

本文来源:http://cz6868.com/fanwen/601824/

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