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念奴娇 赤壁怀古|《念奴娇•赤壁怀古》教案

散文诗 | 2019-08-01 | 阅读:
【cz6868.com--散文诗】 念奴娇赤壁怀古 (一)知识与能力 1. 领略苏轼豪放雄健的词风,了解怀古词的特点。 2. 把握诗歌结构,理解诗歌含义,并熟练朗读背诵。 3. 欣赏苏词的语言特点,感受婉约与豪放的不同魅力。 (二)过程与方法 1. 通过反复的朗读,感知课文。 2. 合作学习,通过分析豪壮的景物,英武的人物深入品味作者深沉的情感。 3. 探究与活动,引导学生通过对比赏析 ,体会婉约与豪放词不同的妙处和特点。 (三)情感态度与价值观 感受苏轼的旷达洒脱、豁达坚韧,更加积极乐观地面对人生。 教学过程: 一、导入。播放《滚滚长江东逝水》 解说: 这一曲豪迈悲壮荡气回肠,唱的是汉末时期社会动荡,英雄辈出豪杰争霸,在汉献帝建安十三年(208),曹操统一北方各地,谋士武将如云,孙权霸居长江以南,聚东南精英,刘备有关张二弟诸葛军师,最终以赤壁之战三分天下。赤壁之战的惊心动魄,三国群雄的文韬武略,成为千古英雄的悲壮史诗,引发无数英雄的向往。 800多年后,北宋一位伟大的词人在古战场故地曾游,慕英雄之业,怀千古之思,写下千古绝唱《念奴娇赤壁怀古》。 二、推进新课,听范读,并整体朗诵感知。 解题:念奴娇”是词牌。念奴娇:本因唐代天宝中期,著名歌妓念奴得名,“赤壁怀古”是题目。“怀古”是怀念古代的人和事,借以表达自己的思想情感。 三、 整体感知 从章法上说,词的上片大多侧重写景,叙事,下片侧重抒情。 上阕:(赤壁)  (怀古) 所见:大江、故垒  所想:千古风流人物  乱石、惊涛 一时多少豪杰 下阕:(怀古)  (伤今) 所忆:(周郎)  雄姿英发  所慨  : 多情善感 风流潇洒  早生华发 才华横溢  人生如梦  四、 品评上阙(赤壁) (一)研讨:起首三句写景特点?表达了怎样的感情?  (比较赏析)  1、辛弃疾《水龙吟 登建康赏心亭》:楚天千里清秋,水随天去秋无际。 2、李白《将进酒》: 君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复还。 3、大江东去,浪淘尽,千古风流人物。(江山,历史,人物融在一起.) 作者面对滔滔江水发出感慨,把读者带到千古兴亡的历史氛围之中,抒发了对往昔英雄人物的无限怀念。 (二)乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆 1、哪些字用得好? 乱:岸边山岩之险怪 穿:陡峭山崖的高峻 惊:江水之汹涌 拍:惊涛骇浪与江岸搏击的力度 卷:波涛力量之大,展开阔大雪浪图 2、运用了哪些修辞手法?夸张、拟人、比喻 雄奇壮丽的景象为下片所追怀的英雄人物渲染了环境气氛。(借地势险要暗写赤壁之战的激烈,烘托英雄人物非凡的气概和精神) (三)“江山如画,一时多少豪杰” ——由景及人,承上启下 一时多少豪杰:横槊赋诗的曹操  驰马射虎的孙权  隆中定策的孔明  足智多谋的周瑜 过五关斩六将的关羽 …… 思考: 古代有许多的英雄豪杰,诗人在下片中为什么只选取了周瑜作为称颂的对象? 五、品评下阙(怀古) (一)遥想公谨当年,小乔初嫁了,雄姿英发.羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭. 1.在描写周瑜的才华和功勋前,为何要插入“小乔初嫁了”这一细节? 点拨: 衬托作用,是说明周瑜在指挥赤壁之战时,年轻有为,大器早成。 周瑜形象 2.作者是从哪几个角度描写周瑜的? 小乔初嫁  年轻得意雄姿英发  英俊潇洒 羽扇纶巾  儒雅风流  风流儒将年轻有为谈笑间  自信乐观 樯橹灰飞烟灭  从容破敌 3.对比周瑜,作者自身的状况又怎样?感受怎样?(反衬  对英雄业绩的向往)项目  周瑜  苏轼 年龄 24  47 生活  幸福美满 屡遭不幸 外貌  英俊儒雅 早生华发 职位  东吴都督 团练副使 际遇  功成名就 功业无成 4.总结:诗人在下片中为什么只选取了周瑜作为称颂的对象?并要着意描写周瑜年青有为英气不凡? 一、抒发对英雄业绩的仰慕之情,引发自己未能建功立业的感伤。 二、怀古思今,感慨万千。 借周瑜的年少有为来感叹自己的事业无成、壮志难酬、年华虚度。 下面几句就是写自己失意的感伤之情。 六、品评下阙(伤今) 故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。 (1)1.问题探究(难点突破):作者为何“多情”? 年岁将老,但难忘世事之情,仍渴望为国家建功立业。 2.“还酹江月”仅仅是凭吊“江月”吗? 更是凭吊周瑜,表达仰慕之情,人生苦短,寄托其壮志难酬的苦闷心情。 (2)讨论(总结)本词的感情基调 描绘壮丽之景 豪放  旷达  刻画豪迈之人 借称颂周瑜来抒发渴望建功立业的豪迈之情 抒发壮志豪情 壮志难酬的苍凉(补充) 感言: 每个人的一生都不可能是一帆风顺的,必然遇到种种挫折、打击和磨难;每个人的一生也必然面临许多的诱惑与选择,你将怎样地活着呢?从苏轼和他的作品中,我们看到一种旷达豪迈的态度,或许我们每一个人都能找到我们需要的答案。 教学过程: 1、导入 “江山代有才人出,各领风骚数百年。”(清代赵翼《论诗》)唐诗过后是宋词。好诗在唐代己被诗人们写尽了,宋代文人就另辟蹊径,使词这种文学形式趋于完善,臻于完美,达到了空前的繁荣,使宋词成为我国文化宝库中的又一颗璀璨的明珠。在名家辈出的词人中,不得不说到苏轼和他写于1082年7月的代表词作《念奴娇赤壁怀古》。 2、作者简介 苏轼(1037~1101)字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。与其父苏洵、弟苏辙三人在文坛上号称“三苏”,同为“唐宋八大家”之一。他是北宋成就最高的文学家,又是多方面创作才能的大家。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格,开创了豪放一派的词风,与辛弃疾合称“苏辛”。 3、背景介绍 苏轼早年颇有远大的政治抱负,但在竞争激烈的环境中屡遭贬斥。1079年,他突遭逮捕,审讯,这是著名文字狱“乌台诗案”,他最后被贬为黄州团练副使。总之,苏轼贬黄州,是因为遭人暗算,不知不觉转入政治斗争漩涡,而不是什么因写诗攻击新法。他这次受打击,心情是复杂的,所以游赤壁时写下了这首词,抒发自己的抱负。 4、师生互动 a、整体感知 这首词是苏轼在谪居黄州期间写的。词中借咏史抒发了作者壮志难酬的郁闷心情。上片先以波澜壮阔的长江为背景,点出赤壁战场之所在,然后写它的险要形势,并称赞当时众多的英雄人物;下片先着力塑造周瑜的英雄形象,描述火烧曹营的历史事件,最后抒发作者的感慨,归结全词主旨。 b、词句鉴赏 ①思考:“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”这一句在全词中起什么作用? 明确:“大江东去”是赤壁之战的衬景,“浪淘尽,千古风流人物”是“怀古”的点题。这一句泛写作者凭高远眺,所见所感,是全词起兴之笔,词一开头就浓缩了浩瀚的时空,把江水、浪花、千古风流人物融成一片,创造了一个的旷远、深沉的意境,为“周郎”出场造成声势。 ②思考:“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”描绘出一幅什么样的画面? 明确:乱石壁立,高耸入云,怒涛澎湃,雪浪千迭。先写江岸,后写江水。既正面描写赤壁江山胜景,又勾勒古战场景象,真可谓是有声有色。 ③思考:“江山如画,一时多少豪杰”在上下片中起什么作用? 明确:过渡。“江山如画”承上,“一时多少豪杰”启下,由状景过渡到述人,十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写,既照应了开头“千古风流人物”,又为下片写周瑜作了铺垫。 ④思考:词中周瑜的形象有什么特点?为什么插进“小乔初嫁了”一语?在对周瑜形象的刻画中,作者寄寓了什么感情? 明确:周瑜儒将风流,从容潇洒,指挥若定。插写小乔突出周瑜少年英雄气宇不凡。诗人赞颂周瑜非凡的胆略,意在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。 ⑤思考:“人生如梦,一尊还酹江月”表现了作者怎样的人生态度? 明确:一般人认为结尾消极,但诗人未想到隐退或表现及时行乐。诗人只是以“人生如梦”自慰,并不甘于消极。他“遥想公谨当年”,感叹壮志难酬,表现他不忘世情的入世精神。 c、难点突破 ①如何理解苏轼在这首词中所寄寓的思想情感? 明确:这首词表现了苏轼复杂矛盾的思想。苏轼深受儒、道、佛的影响,他一方面仰慕经屈原往世济时的人物,希望尊主忧国,渴望建功立业;一方面又酷爱陶潜,追慕、老、庄,在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态度。又跟和尚亲密往来,替通禅学。儒、道、佛三家思想,本来是矛盾的,但苏轼习惯于把政治思想和人生思想区别对待,从而构成了苏轼世界观中既有积极进取的精神,又交织着齐生死,等是非的虚无态度。这首词中壮丽江山、英雄业绩,既激发起了他豪迈奋发之情,也加深了他的思想矛盾,使他产生“人生如梦”的感慨。这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的,是对事业,对人生的激情和思索,而不是伤感。“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求,这也正是这首词的理趣所在。总之,这首词意境壮阔,风格豪放,反映了苏轼的宽阔胸襟。 ②写作特点:烘托和映衬这两种表现技巧的运用。   一、导入  同学们你们喜欢猜谜语吗?同学: 喜欢 那好我们就先来猜个谜语。看看谁最先猜出来。 一门三父子,都是大文豪。 诗赋传千古,峨嵋共比高。”  请问:这首诗中的“三父子”是谁?(苏洵、苏轼、苏辙)  好同学们真聪明,今天老师所要讲的内容就是他们其中最伟大的一位词人创作的。 念奴娇赤壁怀古 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。  遥想公瑾当年,小乔初嫁了。雄姿英发,羽扇纶巾。谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我。早生华髪,人间如梦,一尊还酹江月。 补充注释:  风流人物:此处指杰出的英雄人物。  念奴娇:词牌名。后人还以《大江东去》、《大江东》、《酹江月》作为《念奴娇》的代名。  乱石:陡峭不平的石壁。群山。《释名》:“山体曰石”。  小乔:吴国乔玄有两个女儿,都美

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